RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       :    SMA NEGERI I MAKASSAR

Mata Pelajaran            :    Sejarah

Kelas/ Semester          :    X / 2

Pertemuan                   :    3 (tiga)

Alokasi Waktu            :    2 X 45 menit

                        

Standar kompetensi      :  2.  Menganalisis peradaban indonesia dan dunia

Kompetensi dasar                 :  2.1 Menganalisa kehidupan awal masyarakat indonesia

Indikator                        :  - Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman batu

                                                                                                  - Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman logam.

A.            TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu untuk:

·                menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman batu

·                menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman logam

B.            MATERI PEMBELAJARAN

              Periodisasi perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia

1.    Zaman batu

               Zaman ini disebut zaman batu karena pada zaman ini alat perkakas manusia masih terbuat dari batu

·           Zaman batu tua (paleolitikim)

                 Zaman batu tua ini di perkirakan berlangsung selama masa kala plestosen kira- kira 600.000 tahun yang lalu, perkembangan kebudayaan pada masa ini diperkirakan sangat lambat karena pada masa ini berlangsung zaman es (glosial). Hasil kebudayaan zaman batu tua dibagi menjadi dua yaitu kebudayaan pacitan dan kebudayaan ngandong.

·           Zaman batu menengah (mesolitikum)

       Zaman batu tengah atau madya (mesolitikum) berlangsung pada masa kala holosen, pada zaman ini alat- alat batu dari zaman batu tua masih terus digunakan dan telah mendapat pengaruh dari wilayah asia daratan. Manusia pada masa ini juga telah mampu membuat gerobah yang di buat dari tanah liat yang dibakar. Salah satu ciri khas kebudayaan batu tengah ialah adanya sampah- sampah dapur dari kulit kerang (kjokkenmoddinger), yang merupakan bekas- bekas tempat tinggal mereka. Sampah dapur tersebut banyak ditemukan disepanjang pesisir pantai timur sumatera.

·           Zaman batu muda ( neolitikum)

perkembangan kebudayaan pada zaman batu muda sudah sangat maju jika di bandungkan dengan masa sebelumnya. Hal ini disebabkan adanya migrasi secara bergelombang bangsa prato melayu dari wilayah yunan dicina selatan ke wilayah asia tenggara. Termasuk ke indonesia yang menjadi penciri dari zaman neolitikum yaitu para pendukung membawa kebudayaan kapak persegi dan kapak lanjong.

·           Zaman batu besar (megalitikum)

                 Kebudayaan batu besar merupakan kebudayaan yang menghasilkan bangunan- bangunan monumental yang terbuat dari batu- batu besar. Hasil- hasil kebudayaan megalitikum meliputi menhir, punden berundak, dolmen, kubur peti batu, sarkopogus (kerndak jenasah), waruga ( peti jenasah kecil) serta arca- arca megalitik.

2.           Zaman logam

                 Zaman logam yang menggantikan zaman batu yang sebenarnya hanyalah untuk menyatakan bahwa pada saat itu logam mulai dikenal dan dipergunakan orang untuk bahan membuat alat- alat keperluan hidupnya. Zaman logam Indonesia adalah zaman perunggu dan hasil- hasil kebudayaan yang cukup penting dan zaman ini adalah kapak corong, nekara, barang- barang perhiasan, bejana perunggu dan arca- arca perunggu. Adapun tekhnik pengolahan logam yang berkembang pada saat itu yunani teknik bivalve (setangkap) dan teknik a cire perdue (cetakan lilin)

C.            METODE PEMBELAJARAN

·      Ceramah bervariasi

·      Tanya jawab

D.            LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

1.              Kegiatan awal

·           Guru mengabsen siswa yang tidak hadir dan menanyakan alasannya

·           Apresiasi guru mengajukan pertanyaan mengenai mengapa dikatakan zaman batu dan zaman logam?

·           Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.              Kegiatan inti

·           Guru menjelaskan perkembangan kebudayaan zaman batu dan zaman logam

·           Siswa bertanya kepada guru dan sebaliknya terkait dengan materi yang dibahas.

·           Guru memberi tugas siswa secara kelompok atau individu menyusun periodisasi perkembangan budaya batu dan budaya logam pada masyarakat Indonesia dalam bentuk ringkasan dengan redaksi kalimat sendiri.

·           siswa mampu menyusun sistematika perkembangan budaya pada masyarakat awal prasejarah di Indonesia

3.              Kegiatan akhir

·           Siswa mengumpulkan tugas ringkasan  ke ketua kelas untuk di setor ke Guru

·           Bersama- sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas

·           Menarik kesimpulan

·           Guru menyampaikan materi minggu depan yaitu kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat praaksara

E.            SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

·           Sumber belajar berupa buku SMA

Herimanto. 2009.  Platinum Sejarah I  Pembelajaran            Sejarah Interaktif. Tiga Serangkai

·           Buku- buku penunjang yang relevan

Rahim, Rauf. 2007. Sejarah Indonesia Lama. UNM: FEIS

Read, Robert Dick. 2005. Penjelajah Bahari. Bandung: Mizan Pustaka

·           Internet

·           Papan tulis

·           LCD

F.             PENILAIAN

1.              Coba uraikan teknik a care perdue?

2.              Jelaskan kebudayaan pada zaman batu tua (paleoliti

Makassar,      februari 2011

 Guru Mata Pelajaran

Drs . Irwan A. Parawangsa

Nip. 19620416198803 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                 Sekolah                         : SMA NEGERI I MAKASSAR

                                 Mata pelajaran               : Sejarah

                                 kelas/semester               : X/2

                                 Pertemuan                     : 2 (dua)

                                 Alokasi                          : 2 x 45 menit

Standar kompetensi      : 2.    Menganalisa peradaban indonesia dan  dunia

Kompetensi dasar        : 2.1  Menganalisa kehidupan awal masyarakat  indonesia                                 Indikator                     : -      Menjelaskan penemuan janis- jenis  manusian purba

A.    TUJUAN PEMBAHASAN

Peserta didik mampu untuk :·           Menjelaskan penemuan jenis- jenis manusia purba 

B.     MATERI AJAR

Jenis manusia purba di indonesia

              Manusia yang hidup pada zaman proaksana sekarang sudah berubah menjadi fosil. Jenis- jenis manusia purba yang banyak ditemukan dipulau jawa, antara lain sebagai berikut:

1.      Pithecantropus (manusia kera)

        Fosil pithecantropus merupakan jenis fosil manusia purba yang paling banyak ditemukan di indonesia. Fosil- fosilnya banyak ditemukan pada lapisan plestosen bawah ( didaerah jetis ) dan tengah ( didaerah trinil).pithecantropus hidup secara berkelompok dan diperkirakan hidup dengan cara berburu atau menangkap ikon serta mengumpulkan makanan (hunting and food gathering). Penemuan fosil pithecantropus, disamping jumlahnya paling banyak juga bervariasi, antara lain sebagai berikut:

a.       Pithecantropus erectus

  Penelitian pertama tentang manusia purba di indonesia dilakukan seorang dokter bernama EUGENE DUBOIS, pada tahun 1890 ia berhasil menemukan tengkorak manusia purba. Eugene dubois pernah menggenggam dunia ilmu penetahuan, penemuan fosil tersebut dihubungkan dengan teori evolusi darwin karena di anggap sebagai  makhluk peralihan dari kera ke manusia (missing linf)

b.      Pithecantropus mojokertensis

  Pada tahun 1936 van koeningswald menemukan sebuah fosil tengkorak pada lapisan plestosen bawah (lapisan jetis) di perning mojokerto.

c.       Pithecantropus robustus

  Dalam penelitian berikutnya, von koeningswald masih mengemukakan lagi beberapa jenis fosil manusia purba di desa trinil, ngawai jawa timur dia menemukanjenis manusia purba sejenis pithecantropus yang ditemukan didaerah mojopkerto, karena ukuran tubuhnya lebih besar dan kuat maka fosil tersebut di namakan pithecantropus robustus (manusia kera yang kuat) 

2.      Meganthropus paleojavanikus ( manusia raksasa tertua dari jawa)

       Manusia purba tertua yang ditemukan oleh van koeningsward tersebut memiliki ukuran tubuh yang jauh lebih besar dari pada ukuran manusia purba lainnya sehingga dinamakan megantropus paleojavanicus ( manusia raksasa tertua dari jawa)

3.      Homo

       Secara fisik dan kualitatif manusia purba jenis homo ini sudah lebih maju dan sempurna jika dibandingkan dengan jenis manusia purba megantropus maupun pithecantropus, secara fisik , ciri- ciri manusia homo sudah mirip dengan manusia modern sekarang.

C.    METODE PEMBELAJARAN

·         Ceramah berpariasi

·         Tanya jawab

·         Pemberian tugas

D.    LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

1.      Kegiatan awal

·           Apresiasi guru mengajukan pertanyaan mengenai pengertian manusia purba

·           Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.      Kegiatan inti

·           Guru menjelaskan penemuan dan jenis- jenis manusia purba

·           Siswa mampu menyusun kronologi mengena jenis- jenis manusia purba yang         ditemukan di indonesia.

3.      Kegiatan akhir

·           Bersama- sama melakukan refleksi materi yang telah di bahas

·           Menarik kesimpulan materi.

E.     SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

·           Sumber belajar berupa buku SMA

       Herimanto. 2009.  Platinum Sejarah I  Pembelajaran          Sejarah Interaktif. Tiga Serangkai

·           Buku- buku penunjang yang relevan

       Rahim, Rauf. 2007. Sejarah Indonesia Lama. UNM: FEIS

       Read, Robert Dick. 2005. Penjelajah Bahari. Bandung: Mizan Pustaka

·           Internet

·           Papan tulis

·           LCD

F.     PENILAIAN

1.      Jelaskan arti penting penemuan arkeologi terhadap pengembangan sejarah kedepannya.!

2.      Mengapa penemuan manusia purba di Jawa sangat penting?

                                               

                                                                                     Makassar,      Februari 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs . Irwan A. Parawansa

Nip. 19620416198803 1 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DAN KUNCI JAWABAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA                                       : Negeri I Makassar

Program                                   : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata Pelajaran                        : Sejarah

Kelas/Semester                        : XI/1

Standar Kompetensi               : 1.  Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa

                                                       Negara-negara Tradisional

Kompetensi Dasar                   : 1.1. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan

                                                                            Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat

                                                         di Berbagai Daerah di Indonesia

Indikator                                 : -   Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan

                                                      kebudayaan Hindu-Buddha di India

Alokasi Waktu                        : 2x45 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu untuk:

·         Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India

B.     Materi Pembelajaran

·         Lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha

C.     Metode Pembelajaran

Pendekatan model ICT dan life skill, pemberian tugas

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Kegiatan Pendahuluan

·      Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Di daerah mana mayoritas penganut agama Hindu di Indonesia ?”.

·      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.      Kegiatan Inti

·         Penugasan mencari artikel di internet tentang lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India.

·         Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari internet dan menugaskan peserta didik membuat karangan analitis tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber (Aktivitas hal 6).

3.      Kegiatan Penutup

·         Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

·         Menarik kesimpulan materi.

E.     Sumber Belajar

·         Kurikulum KTSP dan perangkatnya

·         Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI IPS -  

·         Buku sumber Sejarah SMA XI IPS –   (hal 1 – 20)

·         Peta konsep

·         Power point

·         OHP/slide

·         Buku-buku penunjang yang relevan

·         Internet

Download Selengkapnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                 Sekolah                     : SMA Negeri I Makassar

                                 Mata pelajaran          : Sejarah

                                 Kelas/semester          : X/2

                                 Pertemuan                : 4 (Empat)

                                 Alokasi waktu          : 2X 45 Menit

                                 Standar kompetensi  : 2. Menganalisis peradaban indonesia dan dunia

                                 Kompetensi dasar     : 2.1 Menganalisa kehidupan awal masyarakat                                                                                  indonesia

                                 Indikator                  : - menjelaskan kehidupan sosial dan ekonomi dari                                                                  masyarakat berburu kemasyarkatpertanian

-    Menjelaskan perkembangan teknologi dan     sistem kepercayaan awal

A.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didk mampu untuk:

Menjelaskan perkembangan kehidupan sosial dan ekonomi dari masyarakat berburu kemasyarakat pertanian.

B.     MATETI PEMBELAJARAN

Kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat praaksara

1.      Masa berburu dan mengumpulkan makanan

        Kehidupan sosial, budaya dan ekonomi masa berburu dtandai dengan cara kehidupan kelompok masyarakat kecil, mereka hidup berpindah- pindah (namaden) karena kehidupannya masih sangat bergantung pada alam. Sebagian besar aktivitas hidup manusia purba terutama ditujukan pada pemenuhan makanan dengan cara berburu dan mencari umbi- umbian yang menggunakan alat perkakas yang masih sangat sederhana .kehidupan masaberburu dan mengumpulkan makanan berlangsung pada masa zaman batu tua (paleolitikum) pada zaman kala plestosen. Para pendukung kebudayaan zaman batu tua diperkirakan berasal dari makhluk megantropus paleojavanicus,pithecantropus, dan manusia jenis homo.

2.      Masa peralihan

        Masa peralihan ini diperkirakan berlangsung selama zaman batu tengah (mesolitikum) pada zaman holozen. Pendukung kehidupan masa peralihan tersebut adalah jenis manusoia homo sapiens dari jenis papua melonesoid. Meskipun sudah hidup, pada masa peralihan dari kehidupan berburu dan mengumpulkan makanan menuju kehidupan bercocok tanam serta hidup menetap, kehidupan masyarakat purba bergantung pada iklim, kesuburantanah dan persediaan binatang.

3.      Masa bercocok tanam

Munculnya masyarakat pertanian tersebut diperkirakan dimulai pada zaman mesolitikum akhir (zaman batu tengah akhir) pendukung masa bercocok tanam adalah manusia homo sapiens dari kelompok bangsa proto melayu yang datang dari daratan asia menuju indonesia yang melalui jalan barat (kebudayaan kapak persegi) dan jalan timur (kebudayaan kapak lonjong). Peralatan hidup manusia dapat dijumpa saat ini dari kehidupan masa bermukim dan bercocok tanam adalah

a.       Beliung persegi yang berbentuk seperti cangkul dangan ukuran 4- 25 cm

b.      Kapak lonjong yang di buat dari batu kali jenis refsilyang telah di asah lebih harus dari pada kapak persegi

c.       Mata panah, mata panah juga ditemukan pada masa bermukim dan bercocok tanam. Daerah penemuan yang penting ialah pacitan (jawa timur) dan toala (sulawesi selatan)

d.      Gerabah dan perhiasan, dari hasil penelitian bahwa alat gerabah sudah mulai dibuat pada masa bermukim dan bercocok tanam, tetapi pembuatannya sederhana.

  Sistem kepercayaan masyarakat pada masa bermukim dan bercocok tanam dapat dibedakan atas dua hal:

1.      Dinamisme

Adalah kepercayaan adanya kekuatan gaib yang terdapat pada benda- benda tertentu, misalnya pada pohon, batu besar, gunung. Goa, senjata dan jimat. Mereka menaruh hormat dan memuja benda- benda tersebut.

2.      Animisme

Adalah kepercayaan bahwa roh (jiwa) itu tidak hanya berada pada makhluk hidup, tetapi juga pada benda- benda tertentu meeka memuja rog tersebut sambil memberi sesaji.

4.      Masa perumdagian

        Masayarakat pada masa bermukim dan bercocok tanam tlah hidup menetap dan teratur. Masyarakat itu kemudian makin maju setelah mengenal logam dar kemampuan mengerjakan logam menambah kemampuan masyarakat tersebut, banyak peralatan manusia menjadi makin sempurna dan berkembang pada masa perumdagian (pertukangan) berbagai jenis alat di buat dar logam, seperti kapak perunggu, bejana perunggu, arca perunggu, perhiasan dan barang- barang besi.

C.     METODE PEMBELAJARAN

·           Ceramah berpariasi

·           Tanya jawab

·           Pemberian tugas

D.    LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

1.      Kegiatan awal

-          Apersepsi guru mengajukan pertanyaan mengenal pengertian nomaden dan sedenter

-          Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.      Kegiatan inti

-            Siswa secara individu membuat karangan analisis kehidupan masyarakat indonesia saat ini, apakah teknik ,teknik pola kepemimpinan primus inter pares yang diterapkan pada masyarakat berburu dan mengumpulkan makanan masih juga berlaku di masyarakat modern.

3.      Kegiatan akhir

-            Bersama- sama melakukan refleksi materi yang telah di bahas

-            Menarik kesimpulan materi

E.     SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN

-            |Sumber belajar berupa buku SMA, herimanto, 2009 sejarah pembelajaran sejarah interaktif

-            Buku- buku penumjang yang relevan

-            LCD

-            Internet

-            Papan tulis

F.      PENILAIN

1.      Jelaskan peralatan yang digunakan pada masa bermukim dan bercocok tanam ?

2.      Jelaskan apa yang di maksud dengan perundagian dan undagi?

                                                   Makassar,      Februari 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs . Irwan A. Parawansa

Nip. 19620416198803 1 011